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臭小子一岁10个月了,这段时间真真不一样了,有叛逆或者说是违拗的迹象了。心理学认为,两岁宝宝会进入人生中的第一个阶段的叛逆期,又被称为Terrible 2(简称T2)。

以前的心理学教科书上说,自我意识萌芽最重要的标志是会说“我”。实际情况是,宝宝在拒绝别人用他的东西的时候,自我意识就已经有了,已经可以区分出什么是自己的了。小鹿自1岁六七个月的时候,开始不让别人拿他的东西。可能是因为中文发因和英文发音间不同的原因吧。英文我的发音“I”[ai]比较容易。中文的发间“二”“爱”[ai],小鹿也会说了,只是不会说“我”。

自我意识出现之后,他们知道自己是一个独立的人,是一个和大人一样的人,他们想让别人知道这一点,但是语言能力还没有发展到让他们可以独立表达思想的阶段,所以,就只能用动作(比如,扔东西、打人),或用简单的“不”,向“世界”宣告。

另外,大人也知道孩子已经长大了,在这个阶段开始不会再由着他的性子了,会给他立规矩,这时候,宝宝就会有情绪出现。但这也是他成长中必须要学的一课。反面案例:我教育小鹿的时候,会给他做“大宝宝”和“小宝宝”的区分。我会说,你都是大宝宝了,大宝宝就不应该怎样怎样,小宝宝才怎样怎样。但是因为我所说的小宝宝能做的事情,他都非常想去做,所以,当再次问他,“你是大宝宝吗”,就开始摇头。他不想成为大宝宝。知道这个错误之后,进行了改版,就说“大宝宝可以怎样怎么样,小宝宝只能怎样怎样”。结果还是没有成功。他还是不想成为大宝宝。

宝宝这段时间说“不”或者是否定的意思比较多。

否定的同时,也说明会有明确的选择了。选择在比较早的时候也会有,比如,小鹿1岁5个月的时候买的一套书,其中一本《顶脑门》,他从来不看。

但是不同的是,想要怎样和不想要怎样,在这个阶段,也比较难把握。1岁8个月左右的时候,已经会主动找尿盆,去大小便。听小鹿奶奶说,如果在外面玩,他不在自己玩的地方尿,还要专门找地方尿。拉臭也是,很主动地拉,拉完之后,就撅起小屁股,等着家里人给他擦屁股,甚至是自己去擦。有一次,奶奶在旁边看着他拉臭,说“好臭呀”。从此,只要他拉臭,他就会让等着给他擦屁股的人坐在较远的椅子上,不让靠近。

可是到了1岁10个月,大人都看到他想要拉臭或者说小便,提醒他要不要去,他摇头。之后的情况是,他直接尿或拉在了地板上。昨天,在餐桌上玩,尿之前没有提前说,“尿尿”,就直接尿到了餐桌了。也许这和换了主要看护人也有关系。小鹿今年5月之前的7个月,都是奶奶看着的,这个月,换姥姥过来看了。

有时候,做了坏事,他会感觉到非常高兴。比如,平时不让他往餐桌上爬。有一次,他爬到餐桌上,被姥姥拍下来之后,他会反复地看那张“罪证”,脸上还会泛出笑意来。再如,不让打妈妈的眼镜,高兴起来,就管不住了,而且越不让打就越要打。

在之前,小鹿很“听话”。现在“听话”或者“乖”已经被矫枉过正为不好的词了。只要是讲道理,肯定是会听。不能做某事,得在他刚开始做的时候,就告诉他。如果他已经做了一会了,再让他不去做,他会不乐意。

小鹿这个阶段似乎有些管不住了,“不听话”的时候多了一些。

如果你经常发现自己某个阶段比较多地用“不听话”来批评孩子的话,可能这个阶段就是孩子的叛逆期了。如何应对叛逆期,还没有经验,在书上和网上找些资料。

关于反叛期,《从出生到三岁》一书这样记述:

反叛期在孩子的第2年中至少会持续6个月。这个阶段是青春期的预演 。

在这个阶段,父母很可能第一次动手打孩子。

除了打孩子之后,还有另外一有效而人性化的方法,那就是禁止他与主要家庭成员接近。

如果孩子有出格的表现,告诉他,如果不停止这种行为,你就要把他关在外面了。如果仍不听,你就在你的房间门口竖起一个栅栏,把他放到栅栏的另一边。他可以到任何地方去,除了这个家里最重要的地方——你所在的房间。等到他开始抱怨的时候,看看表,让他哭15秒种,然后走到他身边对他说:“现在我让你进来,但是如果你再做不好的事,我就要再用这个栅栏了”。然后把栅栏拿开。

几次之后“栅栏”这个词就会对孩子有特殊的意义。

如何应对反叛期,有一个3C原则﹕

Communication(沟通)

牢记:平静而坚定。

孩子逆反耍无赖爆发的时候,我们教育孩子的口气一定要平静而坚定(calm and firm)。“凶”或者提高嗓门“吼”孩子,就等于给孩子传递了错误信息:就是生气的时候是可以的凶或者吼的。家长都做不到温和,做不到坚定,孩子自然就学会不温和,学会吵闹大发脾气,小孩子是从大人处理问题的方式那里学着处理问题的。

Consistency(协调、一致)

教育孩子以及立规矩,父母一定要在同一阵线,原则性问题,不可以就是不可以。

Consequence(后果)

告诉他后果。后果可以采用《从出生到三岁》中的“栅栏”方法。

不论是《从出生到三岁》,还是《supper nanny》,其中的主要原则都是:

让孩子明白,在你与他的关系中,你具有最终权威。一旦坚决说“不”,不论他在做什么,都不能再继续。

如何分辩要对孩子的哪些行为说“不”,《从出生到三岁》中给了一个操作性较强的建议,当这个阶段的孩子做了任何令你头疼的事情时,你都要自问:“如果他现在8岁了,我会让他这样做吗?”如果你的答案是“不”,那就要阻止他。

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